|
Bruijne, de, M. (2016). Volgen van leesvaardigheidsontwikkeling en doelen stellen: effect op
prestaties, leesmotivatie en zelfbeeld. In E. Olijkan (Ed.), Voor u gelezen in 2016. Samenvattingen
van actueel internationaal wetenschappelijk onderwijs (pp. 21-30). Rotterdam: Kenniscentrum Begrijpend Lezen
|
|
Als leerkrachten regelmatig het leesniveau van leerlingen peilen en daar hun lesdoelen op afstemmen, leidt dat tot betere leerresultaten. Maar helpt het ook als leerlingen zelf reflecteren op hun leesontwikkeling en zichzelf leerdoelen stellen? Niet vanzelfsprekend, zo laat dit onderzoek onder 9- tot 10-jarige Duitse leerlingen zien. Het kan zelfs leiden tot dalende leesmotivatie.
|